LA NOSTRA METODOLOGIA PER A INFANTS
En aquest article descobrireu la nostra metodologia a les classes d’anglès per a nens i nenes de La Caseta Anglesa de Sabadell, un espai d’immersió lingüística i d’aprenentatge de la llengua anglesa al centre de Sabadell.
Com a equip pedagògic, tenim la nostra metodologia i criteris propis i partim de dos principis:
PRINCIPI 1
El nostre model se sustenta sobre la base d’aprendre una llengua estrangera de la mateixa manera que adquirim la nostra llengua materna.
La llengua és un instrument comunicatiu; per tant, l’objectiu final de les nostres sessions és fomentar la comunicació i interacció en aquesta llengua.
Encara que al principi, quan som petits, diem poques coses, des del primer moment sempre estem comunicant molt i som actius en aquest procés d’aprenentatge.
Ens plantegem com els nens i nenes poden entendre tant amb tan poc; com rebent tan poc input poden construir un element tan complicat com és la llengua i com amb tan poca llengua són capaços de comunicar tant! A la nostra escola d’anglès els volem comunicadors des del primer moment, doncs entenem que els nens i les nenes no són passius.
Des de petits nosaltres mateixos de manera innata vam comunicar i els altres ens van entendre, vam anar construint la capacitat de parlar, primer sense paraules i després amb paraules. Els nens comuniquen des que neixen i hem de fomentar aquest procés.
PRINCIPI 2
Quan escoltem, quan llegim, quan mirem allò que fan els altres, aprenem. Tot i això, aprenem molt més quan nosaltres fem coses i, sobretot, quan expliquem als altres el que nosaltres hem fet.
Els infants han de tenir un rol actiu dins del procés d’ensenyament-aprenentatge. Per tant, ells en són els protagonistes i el mestre guia i acompanya aquest procés. D’aquesta manera s’assoleix el propòsit comunicatiu a través de la producció constant, la parla i l’escolta activa dins d’un context.
Com ho fem?
Utilitzem, com hem comentat, una metodologia pròpia de La Caseta Anglesa.
Proposem als alumnes activitats en què hagin d’usar la llengua de forma real i contextualitzada en situacions similars a les de la seva vida diària. Així doncs, les nostres sessions comencen i acaben amb unes rutines concretes en què la conversa i la interacció hi tenen un lloc primordial.
A partir d’aquí, duem a terme activitats diverses per fomentar, principalment, les seves habilitats lingüístiques: jocs, rimes, cantarelles, cançons, àlbums il·lustrats, contes escenificats, tasques relacionades amb l’entorn, celebració de dates festives, entre d’altres.
Si ens referim a les històries o contes escenificats*, part principal de la nostra metodologia, ens permeten que els alumnes representin des del primer moment tots els papers argumentals que hi apareixen.
(*Contes creats pel mestre i investigador català Josep Maria Artigal i supervisats per Allison G. Smith).
“Les llengües no s’aprenen primer i s’usen després. S’usen i és llavors quan s’aprenen. És a dir, s’aprèn a parlar parlant.”
J.M. Artigal
Les trames argumentals van sempre relacionades amb les seves vivències com a infants, fet que els permet viure emocionalment els relats i recuperar aquelles estructures del conte en altres situacions comunicatives.
Posteriorment, es fa una narració-escenificació col·lectiva: ells són protagonistes de la història, l’expliquen de forma activa igual que el professor, sense cadires ni taules, dins un espai acollidor que els permeti fer els moviments i les gesticulacions necessàries.
Aprendre una llengua comporta processar molts aspectes diferents i a molts nivells diferents. Es tracta de processos molt complexos que impliquen múltiples habilitats, i la nostra metodologia i la manera de narrar permet als nens petits parlar la llengua estrangera des de ben aviat.
Així, quan fem un conte i aconseguim que parlin, estan comunicant molt, encara que facin servir poques paraules. Aleshores, ens plantegem: com pot ser que puguin comunicar tant amb tan poc?
Des d’aquesta capacitat de ser protagonistes construirem cada cop més paraules i més llengua.
“Explicar contes ensenya llengua a qui els explica”
J.M. Artigal
i amb la família?
Una vegada treballats els contes escenificats a classe amb una metodologia molt concreta, a La Caseta Anglesa cada alumne s’endú el seu a casa per tal que les famílies en siguin les receptores, perquè creiem fermament que el fet d’explicar un conte en anglès al pare o la mare, avis o germans, ensenya molta llengua.
Molt més que escoltar-lo de la televisió o fins i tot de la mestra, per molt bo que sigui l’anglès, perquè l’acte d’explicar contes ensenya llengua a qui els explica i l’emoció de qui ho escolta afegeix significat a aquesta explicació.
L’emoció dels infants i la implicació de les famílies són molt importants en aquest procés d’aprenentatge de la llengua anglesa.
A l’escola tenim una relació molt estreta amb les famílies i sempre recomanem que convidin els seus fills i filles a que els expliquin els contes que construïm a La Caseta Anglesa de Sabadell, que els demanin jugar als jocs que fem a classe i que els cantin les cançons apreses. Això els ajudarà a interioritzar i a fer servir la nova llengua.
Si teniu alguna consulta sobre la nostra metodologia per a infants, no dubteu a contactar-nos!
Teniu molta més informació a la nostra pàgina web: www.lacasetanglesa.com
Podeu venir a fer una classe de prova sense compromís si ens contacteu a través de hello@lacasetanglesa.com
